מסלול לפסיכותרפיה במבוגרים
תכנית הליבה | מסלול מבוגרים
מנהלת התכנית: ד"ר ליהי בלסון-חמל
שנה א'
יסודות האינטגרציה של הפסיכותרפיה במבוגרים - ד"ר יעל פרי הרצוביץ'
בקורס נסקור את ההיסטוריה של התחום ואת התפתחותה של התנועה לקידום האינטגרציה של הפסיכותרפיה, יעסוק בלמידה מעמיקה של מודלים שונים של אינטגרציה ושל היישומים הקליניים שלהם, יבחן את הממצאים והאתגרים המחקריים בתחום ויזמין את משתתפי הקורס לרפלקציה על המשמעויות של החומר הנלמד לעבודתם הטיפולית. הקורס מהווה שער כניסה לעולם האינטגרציה של הפסיכותרפיה.
הגישה הפסיכודינמית, מיפוי זרמים ומודלים בראייה היסטורית –
גב' נעמה גרינולד וגב' מעיין פקהט תאומי
קורס משותף לשני המסלולים אשר נחלק לרמת מתחילים ורמת מתקדמים. הקורס יעסוק בסקירה היסטורית של התפתחות זרמים בתוך הגישה הפסיכודינמית תוך עמידה על רעיונותיהם המרכזיים, מושגי היסוד שלהם ותפיסתם על תהליכים טיפוליים. תיאוריית הדחף, פסיכולוגיית האגו, זרם יחסי אובייקט, פסיכולוגיית העצמי, הפסיכואנליזה ההתייחסותית והאינטרסובייקטיבית ילמדו וימופו על ציר זמן התפתחותי תוך דיון השוואתי מעמיק, מיפוי שישמש כבסיס לדיון בקשר הטיפולי הן כמצע לשינוי והן כמרחב של שינוי מנקודות המבט של הזרמים השונים בפסיכואנליזה.
יישומים אינטגרטיביים של הטיפול הקונגטיבי התנהגותי- ד"ר ליהי חמל בלסון וגב' לירון אוליבר-אהרונסון
קורס משותף לשני המסלולים הנחלק לרמת מתחילים ורמת מתקדמים. הקורס יעסוק בשימוש במודלים וכלים קוגניטיביים והתנהגותיים מתוך עמדה אינטגרטיבית. בחלקו הראשון של הקורס ילמדו לעומק מושגי יסוד וטכניקות מרכזיות בטיפול קוגניטיבי-התנהגותי. תובהר ההבחנה בין חשיבה ועבודה טיפולית ברוח הגל הראשון והשני ב-CBTלעומת הגל השלישי. בהמשכו של הקורס, יודגם ויוסבר כיצד ניתן לעשות שימוש בכלים קוגניטיביים והתנהגותיים באמצעות מודלים שונים של אינטגרציה בפסיכותרפיה. וכן, יוצג ויודגם מודל עבודה ספציפי, המבוסס על יצירת שפה טיפולית משותפת המשלבת בין גישה פסיכודינמית התייחסותית לבין גישה קוגניטיבית-התנהגותית ברוח הגל השלישי בCBT -. הקורס משלב הרצאות אורח של קלינאים מומחים מהשורה הראשונה אשר המטפלים ב-CBT מעמדה אינטגרטיבית ברוח הגל הראשון, השני והשלישי, במבוגרים ובילדים ונוער.
טיפול מבוסס מנטליזציה MBT - גב' נעמה גרינולד
מנטליזציה היא היכולת לתת משמעות ולפרש את ההתנהגות של עצמי ושל אחרים, באופן מפורש או מובלע, במונחים של מצבים פנימיים ותהליכים נפשיים. הקורס יציג בפני המשתתפים את תיאוריית המנטליזציה שהינה בעשור האחרון אחת מהתיאוריות הפסיכודינמיות העכשוויות המרכזיות. ראש מפתחיה הוא פרופ' פיטר פונגי, פסיכואנליטיקאי העומד בראש מרכז אנה פרויד בלונדון. לתאוריה היבט אינטגרטיבי בהיותה בעלת זיקה לתאוריות התפתחותיות, נוירופסיכולוגיות וקוגניטיביות ומגובה מחקרית, וכן מציעה מגוון רחב של יישומים.התאוריה מלכתחילה פותחה עבור טיפול בהפרעות אישיות קשות בעיקר בורדרליין (BPD),אך במהלך השנים טיפול מבוסס מנטליזציה (MBT) הורחב למגוון רחב ביותר של מצבים בהם קיימת תקיעות בתהליך הטיפולי והיא רלוונטית למגוון הפרעות, אוכלוסיות ומסגרות טיפוליות (פרטני, קבוצתי, מערכתי). בקורס נלמד על הבסיס ההתפתחותי של מנטליזציה, נכיר מושגים בסיסיים בתאוריה, ונציג את עקרונות עבודה הייחודיים לה במסגרות (settings) התערבות שונות. בחלקו השני של הקורס יתקיימו סימולציות של המשתתפים ותרגול טכניקות מנטליסטיות מגוונות.
התבוננות נרטיבית בטיפול - גב' שלומית גילוני ברק
בני האדם הם יצורים פרשניים ומספרי סיפורים, אנחנו מבינים את חיינו דרך סיפורים. הסיפורים מארגנים את החיים שלנו ונותנים להם פשר ותחושת רציפות. הם נרקמים בתוך יחסים, אירועי חיים והחברה בה אנו חיים. אולם מה מהסיפור נכתב עבורנו ומתי אנחנו הסופרים של עצמנו? הגישה הנרטיבית צמחה מתוך רעיונות פוסט מודרניים ופוסט סטרוקטורליים. היא יוצאת מתוך עמדה מכבדת ונטולת שיפוטיות, המתייחסת לילדים ולמבוגרים כמומחים לחייהם. הגישה מחזקת את מקומו של הילד וההורה כבעל מיומנויות, כישורים, אמונות, ערכים, ושאיפות - ורואה בהם כלים לשינוי, תוך כתיבה מחודשת של סיפור חייו. בקורס נכיר את הבסיסים הפילוסופיים והתיאורטיים של הגישה, נכיר ונתנסה בפרקטיקות טיפוליות ('מפות') מרכזיות: החצנת הבעיה, רגעים יחודיים, הרחבת הסיפור המועדף, שיחות הת-חברות, וטקסי הגדרה. הלמידה תשלב הרצאות, דיונים, תרגילים וצפייה בקטעי וידאו.
הדרכה באינטגרציה של הפסיכותרפיה א' ב'
קבוצת הדרכה שנתית, הקבוצה מבוססת על הצגות מקרה של חברי וחברות הקבוצה ושמה דגש על התבוננות וחשיבה אינטגרטיבית, זיהוי גישות טיפול שונות, טכניקות טיפוליות, העמקה והמשגה בין תאוריה ופרקטיקה על מנת להעשיר חשיבה ותנועה בהתאם לצרכי המטופל. ההדרכה הקבוצתית מאפשרת חשיפה לעבודת הסטודנטים האחרים, מקדמת דיון מתוך ריבוי פרספקטיבות תאורטיות של העבודה הקלינית וחשיפה למקרים מתוך קשת רבה של הקשרים, אוכלוסיות ודרכי טיפול.
שנה ב'
השימוש במוקד טיפולי ובזמן בראי טפול קצר מועד - ד"ר יעל פרי הרצוביץ' וגב' עינת לוין ברסקין
הקורס יציע מבט על מיקוד בטיפול ומשך הזמן של הטיפול כרכיבים של כל תהליך טיפולי וסקירה של הרקע להתפתחותם של מודלים ממוקדם וקצרי מועד בפסיכותרפיה. נדון בהבדל בין התערבות במשבר לטיפול ממוקד וקצר מועד. נתמקד במודלים טיפוליים ממוקדים וקצרי מועד מגישות שונות תוך היכרות מפורטת עם המיומנויות הטיפוליות הרלוונטיות. בליבת הקורס נעסוק בשימוש בזמן כמשאב ובמודלים של טיפול קצר מועד מתוך עמדה אינטגרטיבית. החומר הנלמד יודגם ויומחש באמצעות דיון במקרים טיפוליים.
עקרונות הגישה ההתייחסותית – ד"ר ליהי בלסון חמל
הקורס יציע היכרות מקיפה עם הרקע להתהוותה של הגישה ההתייחסותית ופרספקטיבה עשירה על תהליך התפתחותה. הוא יעניק ללומדים ידע נרחב ומאורגן על עקרונות הגישה, התיאורטיקנים המובילים אותה והנושאים המרכזיים בהם היא עוסקת, תוך התמקדות במודלים של אינטרסובייקטיביות, ובאיפיון של מטרות, ממדים, תהליכים וכלים של התהליך הטיפולי בראייה התייחסותית. ננסה להבין לעומק מושגים המצויים בליבתה של הגישה, ביניהם: הכרה הדדית, עצמיים מרובים, פרשנות כהבניה הדדית, אנאקטמנט, השלישי ההתייחסותי, , הדיאלקטיקה של תקווה ופחד, בין ספונטניות לבין ריטואלים ובין עבודה פרשנית לבין עבודה אקספרסיבית בתהליך הטיפולי, חשיפה עצמית של המטפל ועוד. במהלך הקורס נציג ונדגים היבטים ספציפיים הקשורים לעבודה טיפולית בגישה התייחסותית עם ילדים נוער והורים ונדגים כיצד רעיונות אלו יכולים להוות מצע תיאורטי ופרקטי לחשיבה על אינטגרציה בפסיכותרפיה.
פסיכופתולוגיה מעמדה אינטגרטיבית- ד"ר יעל פרי הרצוביץ' וגב' מעיין פקהט תאומי
בקורס זה נבחן מודלים שונים לאבחון פסיכופתולוגיה ונראה את השימוש אותו אנחנו יכולים לעשות במודלים הללו כקלינאים. בכך, ננסה לייצר גשר בין הפתולוגיה לקליניקה ונחקור את הנושא מתוך נקודת מבט פרגמטית. לצורך כך, נבחן מודלים שונים לאבחון ונתרגל אותם עם מטופלים שונים.
קורס בחירה 1 מתוך 4 קורסים המשותפים לשני המסלולים:
1. מבוא ל – DBT טיפול דיאלקטי התנהגותי בנוער - גב' נורית שחר
הפרעות אישיות בכלל והפרעת אישיות גבולית בפרט מהוות אתגר למאבחן, לתיאורטיקן ולמטפל. מאפיינים של אימפולסיביות, אי יציבות אפקטיבית, העדר אמוןacting out , יחסים בינאישיים שבירים, בלבול בזהות, שימוש מסיבי בפיצול ובהזדהות השלכתית גורמים לתגובות העברת נגד עוצמתיות. טיפול דיאלקטי התנהגותי (DBT) מיועד להפרעה בוויסות רגשי וחוסר יציבות, ויעיל אף ובעיקר במקרים של התנהגות אובדנית כרונית. גישה טיפולית זאת, שפותחה ע"י הפסיכולוגית האמריקאית פרופ' מרשה לינהן, נבדקה בצורה אמפירית במספר מרכזים בארה"ב ובאירופה והוכחה כיעילה באופן ברור לטיפול בפציינטיות הסובלות מהפרעת אישיות גבולית. הגישה נמצאה יעילה גם בטיפול בהפרעות אכילה ובמיוחד בולמוסי אכילה, מצבי דיכאון וחרדה באנשים עם הפרעות אישיות וכן באנשים הסובלים מהתמכרות לחומרים. הגישה נמצאה כיעילה בטיפול במבוגרים ומתבגרים ולאחרונה יש עדות ליעילותה גם בילדים. מדובר בגישת טיפול אינטגרטיבית הכוללת שימוש באלמנטים של טיפול קוגניטיבי- התנהגותי, תמיכתי, דינאמי בגישת העצמי ובגישת יחסי האובייקט, אלמנטים מתוך הגישה האינטרסובייקטיבית ואלמנטים מתוך תורת הזן-בודהיזם. האלמנטים העיקריים המגדירים את הטיפול הדיאלקטי התנהגותי הם התיאוריה ההתנהגותית, mindfulness והפילוסופיה הדיאלקטית. הטיפול מציע הוליזם וסינתזה. המאפיין הייחודי של השיטה הוא החלק הדיאלקטי שמשמעותו קירוב בין ניגודים תוך תהליך מתמשך של סינתזה. קיים דגש על קבלה כבסיס לשינוי, וסינתזה בין תפיסה של תורת הזן-בודהיזם לבין תפיסות פסיכולוגיות מערביות.
2. אקט וגישות טיפול התנהגותיות בנות זמננו - מר ליאור בירן
בקורס זה נכיר את היסודות של גישת ACT והתפיסה שלה בנוגע לסבל האנושי, נלמד כלים טיפוליים מעולם ACT ובנוסף, נלמד את היסודות ההתנהגותיים העומדים בבסיס הגישה. בנוסף, נכיר גישות נוספות שצמחו מאותם מקורות תיאורטיים של מדעי ההתנהגות ההקשריים.
3. מיינדפולנס למטפלים – מתיאוריה לפרקטיקה - גב' שלי פרנקל פולס
בקורס נעסוק בהבנת מקורות המיינדפולנס ונעמיק בלמידת יתרונותיו הרבים ויישומיו המגוונים. נתרגל טכניקות מיינפדולנס מגוונות, כולל מיינדפולנס של עולמות החושים ומיינדפולנס של מחשבות ורגשות. בנוסף, נעסוק בטיפוח רגשות מיטיבים כמו חמלה עצמית ולזולת, הכרת תודה ונדיבות הלב.
מטרת הקורס היא להטמיע את טכניקות המיינדפולנס אצל הסטודנטים כדי שיוכלו גם להציע אותן למטופלים ולהיעזר בהן בשדה הטיפולי. פיתוח מיינדפולנס מסייע הן למטפל והן למטופל בהרחבת טווח הקשב, בפיתוח מודעות עצמית, בוויסות רגשי ובהתבוננות פנימית שאינה שיפוטית. כמו כן, הוא מגביר את היכולת שלנו לזהות תגובות אוטומטיות ולהשהותן ומשפר את היכולת לקבלה עמוקה של המציאות. הקורס דורש תרגולים מעשיים בבית של הטכניקות הנלמדות במהלך השיעורים.
את סיום הקורס נקדיש לבדיקה משותפת כיצד ניתן לשלב את התפיסות והכלים המוצעים בתוך חדר הטיפולים.
4. מיומנויות חברתיות: גישות טיפוליות לאורך מעגל החיים - גב' לירון אוליבר-אהרונסון
הדרכה באינטגרציה של הפסיכותרפיה ג' ד'
קבוצת הדרכה שנתית, הקבוצה מבוססת על הצגות מקרה של חברי וחברות הקבוצה ומטרה לייצר מרחב בטוח ומאפשר עבור המשתמשים כך שיספק להם אפשרויות להתייעץ על מקרים טיפוליים, לגבש את זהותם המקצועית ולצמוח מתוך עמדה אינטגרטיבית.
סוגיות אתיות בפסיכותרפיה - ד"ר דפנה פלטי
הקורס יעסוק באתיקה המקצועית של טיפול פסיכותרפויטי, יציג את מרכזיותה וחיוניותה של חשיבה אתית מקצועית בעבודת המטפלים בפסיכותרפיה, יציע הכרות עם חוקים רלבנטיים לעבודה הטיפולית ואת ההבדלים בין כללי חוק לבין כללי אתיקה ויאפשר רכישה ושכלול מיומנות בזיהוי, הגדרה, ניתוח וקבלת הכרעה בדילמות אתיות בטיפול. זאת תוך התנסות בדיונים מקצועיים – אתיים ופיתוח מודעות לצורך החיוני בקיומם. הקורס מורכב מ- 2 הרצאות ללמידה עצמית בצפייה, ו-2 סדנאות אונליין שנלמדות במהלך הקיץ (מועדי הסדנאות יפורסמו במהלך שנת הלימודים).
שנה ג'
מבט אינטגרטיבי על טראומה - גב' מיכל זיו
בקורס נלמד על הבנת הטראומה והטיפול בה דרך נקודות מבט שונות הכוללות בין השאר ממצאים עדכניים מחקר מדעי המוח (Siegel), נוירוביולוגיה של רגשות (Panksepp), תאורית ההתקשרות (Bowlby) ומחקרי התקשרות מודרנית (שור, מיקולינסר), התאוריה הפולי-ואגאלית ((Porges, השפעת הטראומה על הגוף וחשיבות העבודה עם הגוף בטיפול בטראומה (Van Der Kolk).
בקורס יתארחו מרצים אורחים שיציגו נקודות מבט עדכניות להבנת הטראומה והטיפול בה, וירחיבו את העמדה האינטגרטיבית שנדרש להחזיק מטפל המבקש לשלב את עדשת הטראומה בעבודתו הטיפולית.
בקורס יושם דגש על שילוב ההבנה התאורטית והמושגים הנלמדים להקשרים קליניים ועל אינטגרציה בין גישות שונות לטיפול בטראומה. הקורס ישלב הרצאות, הדגמות, תרגילים חוויתיים, דיון בדוגמאות טיפוליות של המשתתפים והפניות לחומר קריאה מומלץ בעברית ובאנגלית.
ניהול התהליך הטיפולי מעמדה אינטגרטיבית – פרופ׳ שרון זיו ביימן
הקורס שם לעצמו למטרה להמשיג, להרחיב ולתרגל את ארגז הכלים בו משתמשים מטפלים ומטפלות מתוך עמדה אינטגרטיבית. אחת הדרכים המרכזיות לבנות ידע ומסוגלות טיפולית עוברת דרך לימוד שיטתי של מגוון מיומנויות טיפוליות, כולל המשגת שלבי הטיפול, תהליך ההיכרות וההערכה, ביסוס החוזה הטיפולי, ביסוס המוקד הטיפולי, ניהול הקשר הטיפולי על כל היבטיו, מגוון ההתערבויות הטיפוליות (כגון שיקוף, פרשנות וכו'), ניהול סיום הטיפול, ניהול משברים תקיעויות בטיפול, ניהול משאב הזמן בטיפול, ועוד.
הכשרה מתוך עמדה אינטגרטיבית בכל הבט כוללת הכרות עם ידע תיאורטי מקיף הנשען על מגוון גישות, הכרות עם ידע מחקרי וכלי מחקר ותרגול המתייחס לצורות העבודה שמציעות מגוון גישות.
קורס בחירה 1 מתוך 3 קורסים המשותפים לשני המסלולים:
1. תנועה בין טיפול פרטני לזוגי ומשפחתי - גב' שלומית גילוני ברק
כמטפלים אנחנו מיומנים בעבודה פרטנית מפרספקטיבות תיאורטיות שונות, המתמקדת בסוגיות תוך אישיות של האדם. התערבויות שנעשות בתוך הטיפול הפרטני יוצרות שינוי בנפשו של אדם ובאופן אוטומטי משליכות על מערכות היחסים הקרובות ביותר בחייו. בהתאמה, לעיתים, קונסטלציות מערכתיות בהן מצוי האדם, מקשות על יכולתו לייצר שינוי בתוכו, שכן שינוי שכזה מהווה איום על מערכות היחסים הקרובות לו ביותר. בקורס זה נרחיב את ההתבוננות התוך אישית לבין-אישית ונחשוב על ההשפעות ההדדיות בין תהליכים תוך אישיים לבין המערכת המשפחתית והזוגית בה האדם חי. במסגרת הקורס נכיר רעיונות מערכתיים העומדים בבסיס החשיבה הטיפולית, נלמד מושגים מרכזיים ושיטות התערבות, המרחיבות את נקודת המבט ממנה אנו יוצאים. מטרת הקורס הינה לספק עמדה טיפולית מערכתית שתאפשר למטפל לעשות התערבויות פרטניות המחזיקות את ההקשר הזוגי והמשפחתי שבו האדם חי. בקורס ילמדו רעיונות ומושגים מעולמות הטיפול המשפחתי והזוגי בהם ניתן לעשות שימוש גם בטיפול פרטני.
2. יסודות הטיפול הדיאדי-מתיאוריה לפרקטיקה - גב' מיכל ירדני
כיום קיים בסיס ידע נרחב, קליני ומחקרי ,על התערבויות דיאדיות כגורם שינוי מרכזי בטיפול בקשיים של ילדים ובני נוער. מטרת התערבויות אלו לטפל במצבים של הפרעה במערכות היחסים, או לתמוך בהורה לסייע לילדו במצבים בהם אירועים טראומתיים או קשיים רגשיים והתפתחותיים אחרים מאיימים על ההתפתחות הנפשית של הילד.
בקורס זה נעסוק במספר מודלים של טיפולים דיאדיים, המתאימים לילדים בגיל הרך (כגון המודל החיפאי לטיפול דיאדי) או לגילאי החביון ולמתבגרים (המודל של Daniel Hughes), כמו גם במודלים שהינם ייעודיים לטיפול במצבים מסוימים, כגון מודל ה- DIR שהנו מודל לטיפול הורה- ילד עם ילדים על הרצף האוטיסטי; ומודל ה- CPP, שמיועד לטיפול בטראומה בגיל הרך.
במהלך הקורס נלמד על טיפול דיאדי החל משלב יצירת הברית הטיפולית עם ההורים, תהליך ההערכה, דרך המשגה וקביעת מטרות (בניית פורמולציה), בחירת שערי כניסה ועד להתערבות הטיפולית עצמה. כמו כן, נדון כיצד ניתן לשלב התערבויות אלו בטיפולים בהם הסטינג אינו דיאדי, כגון טיפול בהורות או טיפול פרטני בילד. נלמד את הרקע התיאורטי והמחקרי אשר עומד בבסיס התערבויות אלו, נדון בנסיבות שונות הקוראות לשלב התערבויות דיאדיות בטיפול בקשיים של ילדים, וכיצד הבנת הנסיבות והפורמולציה של הטיפול משפיעות על ההתמקמות של המטפלת, המטרות הטיפוליות ודרכי ההתערבות. הלמידה תעשה דרך הרצאות, דיון, התנסות חווייתית, ודוגמאות קליניות.
3. תנועה נפשית במפגש עם כאב - גב' גינת אנגל ברק
עדיין מלחמה / דנה שניידר
ולרגע אפשר לחשוב שהכל בסדר:
הירח שוב מקיף את כדור הארץ,
גשם ירד היום בחצר,
נשימות הילדים עולות ויורדות מחדרי
השינה.
אבל הסדק בתקרה
הוא יעיד
על עיני הקרועות
ולבי החרוך
עדיין מלחמה
עד לפני שנתיים קראנו על מלחמה מתמשכת רק בספרי ההיסטוריה. מאז אנחנו נעים במציאות משתנה, יום אחד תחת איום ממשי וביום שאחריו השגרה "פורצת".
השעון ממשיך לתקתק...
מה קורה לנו במפגש עם ארעיות ומוות?
איך נאפשר לנפש להתמודד עם איומים או 'קרע' ברצף ההוויה?
בקורס נתבונן על שאלות אלו מזוויות שונות, ביניהן כתיבה פסיכואנליטית, אקזיסטנציאליסטית, בודהיסטית ופרוזה. נתמקד בין היתר בחוויה האישית שלנו למול ארעיות ומוות, ובאופן בו אנחנו פועלים בקליניקה בה 'הקירות נופלים' - כאשר מטופלים פוגשים מציאות דומה.
נשלב חומר קליני, נשהה בהווה, ונצא לדרך משותפת "ללא זיכרון וללא תשוקה" (ביון).
קורס בחירה 1 מתוך 2:
טיפול באובדן ושכול – מסע אישי-מקצועי - גב' חמוטל ארבל
באיזה אופן המוות, שלך ושל יקיריך, מעסיק אותך? איך את מתייחסת אל הנושא של מוות כשהוא עולה ממטופלות? האם אתה מגלה שקשה לך להגיב בנושא הזה יותר מאשר בנושאים אחרים? שאתה נתקע, או מדלג באלגנטיות הלאה?
הקורס מבקש להרחיב את הידע, להפחית את החשש ולהגביר את הבטחון של מטפלות ומטפלים בטיפול במצבי אובדן ושכול, זאת כדי לסייע למטופלות ומטופלים בעיבוד האובדן, במציאת דרכי התמודדות יעילות ובהבניית משמעויות מיטיבות.
ננוע בין למידת התיאוריה העדכנית והמודלים העכשוויים בתחום האובדן והשכול ויישומיהם בפסיכותרפיה, לבין מסע חקירה פנימי של יחסינו אנו, כמטפלים וכבנות אנוש, עם המוות.
הקורס יהיה בעל אופי סדנאי ויכלול שימוש בכתיבה, באמנות ובסוגי מדיה מגוונים, וכן עבודה על חומר קליני של משתתפות הקורס.
2. טיפול בגישות דינמיות ממוקדות חוויה - מר טל בירן
הדרכה באינטגרציה של הפסיכותרפיה ה' ו'
קבוצת ההדרכה מהווה מרחב שנועד לאפשר למידה, התנסות והפנמה של אינטגרציה בין הידע התיאורטי וההתנסות הקלינית סביב מוקד של אינטגרציה בפסיכותרפיה. בשנה השלישית המוקד של קבוצת ההדרכה יהיה העמקת וביסוס החיבור של הידע שנרכש לאורך כל שנות הלמידה לתוך הזהות האישית-מקצועית והסגנון הטיפולי של המטפל. בתוך כך, הקורס ילווה את הסטודנטים בכתיבת מקרה הסיום, שנועדה לעודד ולקדם גיבוש של הידע והכלים שנרכשו במהלך הלימודים בתכנית.