שלבי התפתחות של ילדים בהקשר החברתי והקבוצתי (ד"ר אייל כהן)

שלבי ההתפתחות של ילדים ומתבגרים מעצבים את יכולתם להשתתף בקבוצה, לבנות תקשורת מותאמת, לווסת רגשות, ליצור קשרים ולהבין כללים ותפקידים חברתיים. לצורך הובלת פסיכותרפיה קבוצתית שתצמיח את משתתפיה, חיוני להכיר את המאפיינים ההתפתחותיים ואת השפעת המשפחה, בית הספר וקבוצת השווים בכל גיל. הקורס יעסוק גם בפסיכופתולוגיה העלולה להתרחש בכל קבוצת גיל, והשפעתה על קבוצות הילדים/מתבגרים.

מבוא לפסיכותרפיה קבוצתית של הילד והמתבגר בגישת פוקס (מיכל שיוביץ)

קורס מבוא המציג את היסודות התיאורטיים והמעשיים של פסיכותרפיה קבוצתית עם ילדים ומתבגרים. הקורס יבחן את השאלה “למה פסיכותרפיה קבוצתית לילדים ולמתבגרים?” וידגיש את מאפייני העבודה הקבוצתית הייחודיים בגילאים אלה באמצעות מושגים מרכזיים מהאנליזה הקבוצתית (פוקס וממשיכיו), יחסי קבוצות (ביון) ותיאוריית הלמידה הבינאישית (יאלום). הלמידה תשלב חומר תיאורטי, וינייטות קליניות ותרגילים חווייתיים בקבוצה.

קבוצת התנסות: תנועה מתמשכת בין תקשורת לא מילולית לתקשורת מילולית (רינת גורי וחמוטל סרגוסטי)

קבוצה דינמית תהליכית בה יתאפשר למשתתפים להתבונן בעצמם ובתהליכים שהם עוברים ב"היכל המראות" הקבוצתי: התמקמות ראשונית, דפוסי יחסים, סגנונות התקשרות, תפקידים בקבוצה וחלקים מודעים ובלתי מודעים שבאים לידי ביטוי באינטראקציות וביחסים בשלבים השונים של התהליך הקבוצתי. בקורס תומשג באמצעים משחקיים והתנסותיים התנועה המתמדת בין החוויה הלא מילולית, להפיכתה למילולית ומודעת ולהפך. 

סוגיות בהקמת קבוצה, סטינג ואתיקה – אדמיניסטרציה דינמית (גלי לוין)

המושג אדמיניסטרציה דינמית (לפי פוקס) מתייחס לתהליכים והפעילויות הקשורים לבניית הקבוצה, הכנות פרקטיות לקראתה, הגדרת תקשורת פורמלית ולא פורמלית (עם ההורים, המורים, המערכת), הסדרת פעולתה התקינה וההגנה עליה. לפעולות הטכניות ולבחירות שעושה המטפל, יש משמעות בעלת חשיבות רבה והשפעה על תפקוד הקבוצה. הקורס יעודד חשיבה יצירתית על הניהול הדינמי שמייחד את קבוצות הילדים והנוער דרך דוגמאות חיות מהשטח.

התמודדות עם תופעות ייחודיות בקבוצת הטיפול בילדים ונוער (עמית וולק וענת פלג)

קבוצת ילדים או מתבגרים מציבות בפני המנחה אתגרים ייחודיים שונים מאלו שיפגוש בקבוצות מבוגרים. הקבוצה היא סביבה חיונית לעיבוד חוויות חברתיות, לבניית זהות ולפיתוח יכולות רגשיות ובינאישיות, אבל גם כר נרחב להתמודדויות עם דילמות מפתיעות ומערערות שביניהן השעיר לעזאזל, אלימות, הדרה, הפרת סודיות, הזדהות השלכתית ואנאקטמנט, ותגובות העברה מורכבות. הקורס ישלב חשיבה דינמית, עם מיומנויות מגוונות להתערבות במצבים מורכבים. 

טיפול קבוצתי לילדים באירועי חירום/משבר/קיצון/טראומה 

מטרת הקורס לפתח הבנה עמוקה של הטראומה ומצבי קיצון אחרים והשפעתם על קבוצת הילדים והמתבגרים. טראומה יכולה לכלול מגפה עולמית, מלחמה, אירועי טרור, אובדנים, הגירה, פינוי נרחב ועוד. מנחה הקבוצה נדרש להתמודד עם תגובות טראומטיות בקבוצה ולהשתמש בכלים מגוונים לצורך ויסות, יצירת מרחב בטוח ויציב. הקורס יעשה הבחנה בין טראומות פרטיות לטראומות קהילתיות וחברתיות, והתאמת סוג הקבוצה לכל מצב. 

חשיבה אינטגרטיבית ומתודות בעבודה עם קבוצות מתבגרים (איתן גילור-מילר)

העבודה עם קבוצות מתבגרים מציבה אתגרים ייחודיים הנובעים מסערות רגשיות, תנודתיות, חיפוש זהות ודינמיקות חברתיות מורכבות. הקורס מציע גישה אינטגרטיבית המשלבת ידע תיאורטי עם פיתוח חשיבה חווייתית, קשובה ורגישה לתהליכים קבוצתיים בגיל ההתבגרות. באמצעות מתודות מגוונות ילמדו המשתתפים להבין את הקבוצה כמערכת נפשית חיה, לעבד תהליכים גולמיים לכדי משמעות, ולנווט מבלבול לעבר צמיחה והתפתחות.

הדרכת הורים, טיפול בהורות וקבוצות הורים בשילוב AEDP (ורד סוקול-שמיר)

העבודה הטיפולית עם ילדים ומתבגרים נשענת במידה רבה על מעורבות ושותפות ההורים כמרכיב מרכזי בהצלחת התהליך. הקורס יתמקד בטיפול בהורות ובקבוצות הדרכת הורים, תוך שילוב עקרונות AEDP יצירת ביטחון וקשר, עיבוד חוויות רגשיות, וחיזוק משאבים ותפקוד הורי. נבחן את יחסי הגומלין בין הילד, ההורים והמסגרת הטיפולית, ונרכוש כלים תיאורטיים ופרקטיים לשילוב הורים באופן מותאם.

חשיבה אינטגרטיבית בקבוצות קצרות מועד בשילוב CBT – התנסות בבניית פרוטוקול

הקורס יעסוק בהבנה תאורטית ויישומית של קבוצות קצרות מועד ומוגבלות זמן לילדים ומתבגרים. הסטודנטים יפגשו את האתגרים וההזדמנויות בבניית קבוצה בזמן מוגבל, פרוטוקול מובנה או סמי-מובנה, סטינג ןןהתערבויות מותאמות, הערכה ומניעת נשירה. קבוצות מוגבלות זמן נבנות לצורך מענה לאוכלוסיות שונות (הפרעות ויסות, חרדה, מיומנויות חברתיות ועוד), ולכן יש חשיבות בתכנון פרוטוקול מובנה המותאם לכך, על מנת להשיג את המטרות בזמן קצר. 

קבוצות הדרכה שנה ב'

הדרכה קבוצתית על קבוצות ילדים ונוער שהתלמידים ינחו במקומות ציבוריים או פרטיים. תאפשר רפלקציה על תהליכים בקבוצה וכן על תהליכים מקבילים בין הקבוצות שמנחים הסטודנטים לבין קבוצת ההדרכה. חקירת והתבוננות בתופעות שמתרחשות בקבוצה דרך עיני המנחה, תעמיק את ההבנה של תהליכים קבוצתיים, הכרות עם כלי הנחיה ומיומנויות מגוונות ורחבות, ובניית פרוטוקולים מותאמים עבור קבוצות מוגבלות זמן ונושאיות.

סדנאות העשרה

המסכה כאמצעי תקשורת לא מילולית בקבוצה (ד"ר אביטל מנור-פלג)

התנסות יצירתית באמצעות שימוש במסכה שמעודד ביטוי רגשי, חשיפת חלקי עצמי נסתרים, הבנה אמפתית, זיהוי הגנות ודינמיקה קבוצתית. המסכה משמשת כמטאפורה לתפקיד או "הפרסונה" שאיתה אנו מגיעים לקבוצה והסדנא תסייע  להשתמש בה ככלי אבחוני וטיפולי בעבודה קבוצתית עם ילדים ומתבגרים. 

ODT - שימוש במשאבי הטבע בטיפול קבוצתי בילדים ונוער (דור רויטמן)

טיפול קבוצתי בטבע הופך את החוץ למרחב טיפולי פעיל ויעיל שמאפשר משחק ומשימות משותפות בצורה טבעית ופחות מאיימת. עבור ילדים שמתקשים בשיח מילולי, המרחב הפתוח מפחית לחץ, מחזק מסוגלות, ומפתח כישורים חברתיים, דרכי תקשורת, ויסות רגשי, תחושת שייכות וחוסן.

טכניקות בפסיכודרמה בקבוצת הילדים (אסתי אבנון)

עבודה עם מוסיקה ותנועה בקבוצות ילדים ונוער (תמר עיני-להמן ומיכל שיוביץ)

חיבור לכוחות הטבעיים שנמצאים באמצעות הקול, התנועה, הגוף.

סדנת טיפול קבוצתי במרחב של מציאות מדומה (VR) (ד"ר ליאת שמרי)

עבודה קבוצתית עם מציאות מדומה משלבת טכנולוגיה לפיתוח מיומנויות חברתיות בסביבה לא שיפוטית ואנונימית, שבתוכה בני נוער יכולים לבטא את עצמם בחופשיות, לשחק וליצור קשרים, באמצעות אוואטארים שהם בוחרים לעצמם בסביבה פנטסטית. 

עבודה עם זיכרונות ילדות מוקדמים עם הורים (חיה חן אייסלר)

הסדנה תעסוק בעבודה חוויתית עם זיכרונות ילדות מוקדמים, על מנת לזהות כוחות ומשאבים, דרכי התמודדות ומנגנוני הגנה, תוך שימוש בחומר גלם נפשי זה, לסייע למתבגר ולהורים ללמוד על תהליכי שייכות, התמקמות, הכלה.  

מפגשים עם מרכזת התכנית ייערכו בכל סוף סמסטר.